【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 引入：同学们，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉之一，而历史上竟然三次把这一殊荣颁给同一研究领域的三位科学家，可见该研究的重要意义。大家知道这一工艺的重要意义吗？ 板书标题。

学生观看。

学生思考：合成氨的意义

学生感悟：科学研究的重要性 创设情境，展示本节课的课题同时激活课堂气氛。

过渡：合成氨工艺的伟大意义在于实现了氨的工业化生产，从而将"空气制面包"的神话变为了现实，这到底是如何实现的呢？ 学生思考：氨气有什么性质？

学生体悟 小德育：化肥在人类社会中的巨大作用。 观察、分析氨气的物理性质 环节一、氨气的物理性质

我们现在就来看看氨的庐山真面目，大家看这是我们事先收集在废矿泉水瓶中的氨气，注意我们是特意瓶口朝下倒立放置的。请大家在颜色、状态、密度等方面归纳氨气的物理性质

板书：一、氨气

1、物理性质 学生发言：无色、气体、密度比空气小

从观察角度而不是读记角度认识氨气，体现了知识的生成性学习 引导：大家还知道氨气的其他物理性质吗？ 刺激性气味，极其溶于水 总结、归纳并引出水溶性 设计、验证氨气水溶性 讨论回答：除这瓶氨气外，我们还特意准备了一个相同的瓶盖，同学们能不能利用现有的用品和少量的水证明氨气的水溶性？ 学生设计实验方案：证明氨气易溶于水并评价 通过创新实验将原瓶盖拧下，快速换上盛有水的瓶盖，倒立摇一摇

证明氨气易溶于水，渗透环保意识与节约意识