计。】

四、教与学的准备：

　　学生：完成预习单。

　　教师：

1、教学课件

2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更简练实用。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

　　环节一、整体感知--初读感知，整体把握

（一）创设情景，导入新课。

　　板书：23、学与问

　　1、 板书"学问"一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化......）

　　2、板书"学与问"，老师在中间加上了一个"与"，又是什么意思呢？（生：学习与提问）

　　3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。

　　4、介绍文体及写作方法

　　这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过"摆事实，讲道理"的方法阐述自己的观点，最后得出结论。

　　5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。

6、学生自由读课文

要求：

　（1）、 划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。

　（2）、 用简洁的话，概括每一个自然段的内容。

　（3）、 学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。

（二）借助预习单，检查预习