第4课 用不同物体来测量

　　【科学概念目标】

　　1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。

　　2.不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。

　　3.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。

　　4.测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。

　　【科学探究目标】

　　1.能使用多种标准物完成测量任务。

　　2.能运用数字描述测量结果。

　　3.在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。

　　【科学态度目标】

　　1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

　　2.逐步形成记录数据的意识与习惯。

　　3.愿意关注和客观看待他人的测量结果。

　　【科学、技术、社会与环境目标】

　　体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

　　【教学准备】

　　学生准备：纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　1.复习引入。引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。

　　教师需要指出用手测量时，每人的一拃长度不同,导致我们的结果不同,无法真实反映桌子的高度。

　　继而提出问题让学生讨论："我们还可以用什么来测量？"

2. 聚焦任务。根据学生的讨论，教师可以小结,生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。 提出任务：今天，我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。