（一） 导入课文，激发兴趣。
师："同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？"
学生马上把小手都举了起来大声喊："秋天。"
师："你是从我们身边哪儿发现的？"
生1：我发现树叶黄了，从树上掉下来。
生2：我发现天气凉了，我发现小燕子飞到南方去了。
生3：我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了......
同学们好像一下子豁然开朗，争先恐后地说着秋天大自然的景色。
我趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有那几个季节？
学生们喊着：春天、夏天、冬天。
听着他们的喊声，我及时地板书，我接着问：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？
学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。
师：让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。" （二） 初读课文，整体感知。
师：瞧，诗歌中的生字宝宝跳出来向你们打招呼呢！那么，你以前认识他们中的哪些字？是在哪认识的？
我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。
还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。
请同学们用自己喜欢的符号画出生字，多读几遍。
师：同桌两位小朋友互相认一认，读一读，记得把它们的名字叫准喔！
师：检查认读生字
生：交流识字方法
生：开火车读--齐读--游戏巩固生字
过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了！看啊！生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。
生：自由选择自己喜欢的季节读一读
师："四季"妈妈家到了。咦？这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧！去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢！好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧！
生：自由选择自己喜欢的季节读一读。
师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了！"四季"妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节！到底去哪个季节呢？没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。 （三） 重点突破，朗读感悟。
师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？
生齐：喜欢！
第一节：草芽篇
师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
生：我看到一只小鸟在飞。
生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好！
师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
生：春天真美！生：我要长大！生：我是春天。
师：他为什么说自己是春天？
生：因为小草春天就会发芽。生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。老师范读课文，你们发现了什么？
生：我发现老师把"我是"读的特别重。
生：我发现你把"尖尖"读的特别轻。
师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？
学生练习有感情的读。
师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。
学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。
师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。
老师朗读课文学生表演。
师：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。
学生自己学习,自己表演。
第二节：荷叶篇
（1）草芽小朋友出来了，还有一个小朋友也跟着走出来了，他是谁啊？我们一起来看看她带给我们一首什么样的小诗？（出示课件--夏）
（2）齐读小诗--夏，思考：青蛙会对荷叶说什么？（生答）
（3）读出荷叶在听了青蛙的话以后的语气。（多形式读）
第三节：谷穗篇
（1）草芽小朋友和荷叶小朋友走出来了，身后还跟着另一个小朋友，他有点害羞，我们一起把他教出来吧。（出示课件--秋）
（2）谷穗是怎么出来的？为什么是"弯弯"的？（生答，引出秋天是收获的季节。）
（3）我们一起将秋天收获的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）
第四节：雪人篇
（1）三个小朋友都出来了，还有个小朋友他可等不及了，他怎么出来的？我们一起看看。（出示课件--冬）
（2）雪人他一挺大肚子就出来了。出来后他说了什么？（生答）
（3）雪人为什么说他就是冬天?你还从哪些地方知道冬天来了呢?（生答）
（4）你们认为雪人是什么样的人啊？（生答，顽皮）
（5）将雪人顽皮的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）
学生试着背诵小诗。