和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

　　情感态度与价值观：1、通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

　　　2、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。

　　教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式

　　教学难点：动手操作推导三角形面积计算公式的过程

教学用具：教师准备课件与三角形教具

　　　学生准备同样大小的直角三角形两个、锐角三角形两个、钝角三角形两个　　

　　设计说明：

　　三角形面积是在学生学习了平行四边形面积的基础上学习的。我主要采用了提出问题--寻找思路--实验探究--解决问题的思路进行课堂教学的。首先，我创设了学生熟悉的红领巾的制作这一生活情境引出问题，激发学生学习的兴趣。然后从学生已有的知识和经验出发，利用三角形与学生熟知的平行四边形之间的联系，把学习的主动权交给学生，让学生通过小组合作动手操作，自主探究，发现新知识，解决新问题，在获得知识的过程中发展了能力。　

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题　　

　　1、 创设情境：

　　师：老师遇到了一个问题，同学们愿意帮助老师解决吗？

生：愿意