学 科

语文 第 四 册 备课

教师

才让卓玛 授课

时间 第 周

月 日 教 学

内 容 教材第66～68页内容

课文： 15 画 风

教 学

目 标 　 知识目标：

　　 1．指导学生自主学习生字词，会认 7 个生字，会写 12 个生字，结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

能力目标：．

　 2．引导学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。

　 情感目标：

3．引导学生有感情的朗读课文。 教 学

重 难

点 　　　1. 掌握本课生字词。

　　　2. 引导学生领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。 教 学

方 法

手 段 　　　

　　　 引导、讲解点拨法。

课 时

两 课 时 教 学

准 备

　　　生字卡片。课文插图。

　　教

　　学

　　过

　　程 第一课时

　　一、揭示课题，鼓励提问

　　1．读了课题后，你想提什么问题呢？（通过激发学生学习的兴趣。）

　　2．谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

　　二、初读课文，感知大意

　　1．自读课文，画出不认识的生字，借助拼音读正确。

　　2．同桌互相听读课文，读准字音。老师注意指导容易读错的字。

　　3．同学之间认读生字，交流识字的方法。

　　4．说说课文写了一件什么事。

　　三、自读感悟，相互交流

　　1．自读课文，想想自己读懂了什么，还有什么问题，在小组里交流。

　　2．各小组汇报提出的问题和大家讨论的结果。

　　重点理解宋涛、陈丹在赵小艺的启发下，由不会画风到会画风的过程及课文最后两句话。出示插图，以帮助学生理解课文内容。

　　3．指导朗读，特别要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。

　　4．练习分角色朗读课文。（自己试读、在小组里分角色朗读。）

　　第二课时

　　一、激发兴趣，复习引入

1． 出示生字词，认读。

2． 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）

　　二、朗读感悟，深入理解

1、 分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）

3． 小组推荐代表分角色朗读。

4． 质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）

　　三、展示自己的画

　　1．在组内展示，并介绍自己的画。

　　2．大家评一评，谁画得好？谁画的有创意？

　　3．小结：风是一种自然现象，只要我们留心观察风中的景物，就能把风画出来。

　　四、展示自己找到的有关生字词的句子给大家读一读

　　五、巩固生字，书写生字

　　1．读生字卡片。（可齐读、抽读、"开火车"读等）

　　2．注意多音字"杆、转"。

　　3．指导写字。

　　（1）先说说自己是怎样识记字形的。

　　可用比较的方法记字形（如"乌"和"鸟"进行比较）；可用熟字加偏旁的方法记忆（如"东"左边加双耳旁就是"陈"）；也可用熟字组合的方法记忆（如"日"加"业"就是"显"）。

　　（2）书写生字。

　　①注意观察字的结构特点。如"显""忽""丝"都是上下结构，"显"是上短下长，"忽""丝"都是上长下短。

　　②重点指导"忽""眨""涛""斜"四个字。

　　③其他生字要求学生仔细观察田字格中的范字，并临摹。

　　六、练习写话

　　1．以"我也会画风了"为开头写几句话，如果感觉有困难，可以仿照课文的例句来写。

2．写好自己读一读，大家一起评一评。（注意随时点评，给予鼓励）七、作业

1．生字本上写生字并组词。

2．写天天练。 教后

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