大屏幕出示解释，提醒"者"的意思，是"......的人"，如读者是读书的人，有志者是有志气的人。

指导朗读。（很肯定的语气。）

3、学习最后两句（设问句）：为是其智弗若与？曰：非然也。

联系注释，说说你的理解。

提醒学生用自己的话说得会更顺畅些，要能活学活用。

这是一组设问句，有问有答。你能把这一问一答读精彩吗？ 朗读。

4、既然不是智商高低的问题，那究竟是什么原因呢？请找到文中相关的语句，读一读。

A、出示第二、三句：参考注释，反复朗读，同桌合作，读懂这两句话。

还有不懂的字词吗？

说说这两句话的主要意思。

三、细读课文理解意思

1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语

2、分组学习，交流学习成果

3、老师对学生提出的问题作出解释

（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故

①小儿：小孩

②其：指两个小孩辩论，争论这件事

③指名朗读，试着说说这段话的意思

（2）其余各段的方法同上

四、体会中心

1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。

2、两个小孩认识事物角度不同。

结果就不同

反思:虽然我在指导学生"读"的环节上花了不少心思，但还未把"诵"的环节落实到课堂中。本文是要求学生背诵的，应该让学生在读通读懂的基础上，进一步指导学生进行诵读，使这节课更具有文言文的味儿。