2．范写"蚂蚁"，请看老师写蚂蚁这两个字，举起小手和老师一起书空。（提醒学生注意写左右结构的字要注意相互谦让、相互穿插的原则。蚂蚁的马尾巴特别长，所以虫字旁要给他让位，写得小一点呢！）

3．学生书写。提醒写字的要求：孩子们，写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离桌子一拳头。老师来看看，谁写字的姿势好，字又写得漂亮，就送他一个小苹果。描红。仿写。实物投影仪评价 1个

五、借助拼音学习儿歌

1．小朋友们打开课本57页，赶快拼一拼，读一读，哪些字音容易读错的，你可以多读几遍。读完了，用端正的坐姿举手告诉老师。

2．课文有几句话？谁愿意来把你认为读音最准的一句读给大家听？读完以后，请你提醒一下其他的小朋友哪些字音容易读错。

（1）生读1、2行（出示句子），刚才这个同学的字音念得很准， 特别是"展"字。【点击变红】我们一起来拼一拼这个字，读时候要注音念好翘舌音和后鼻音，跟老师读一次。谁来做展这个动作？正音：捉、藏（指名1人，全班） 齐读

（2）生读3、4行（出示句子），评价正音，重点：蚯蚓、造 齐读

（3）生读5、6行（出示句子），正音：轻声 "得"。 齐读

认识"网"字：你还见过什么网？谁会画网？请一个同学上来画一画。

这张网和哪个字长得像？【点击"网"变红】，古人就是根据这个特点造出了"网"字。

正音，学生带读。齐读。

3．我们把儿歌合起来读一读，注意念准字音。师发音，生齐读。

4．指导感情朗读：

①老师发现你刚才在读第一句的时候，脸上带着微笑，你能告诉大家，你为什么要带着微笑、做着展翅飞的动作读这一句呢？（因为蜻蜓和蝴蝶在天空飞，非常快乐）那请你快乐地再读一读。

其他小朋友感受到了什么？（指名两个人说感受，请带着你的感受读一读这一句）。让我们也带着愉悦、欢快、轻盈的感觉/你们自己的感受读一读这一句吧。

②老师还发现啊，这位同学读到"蚂蚁地上运食粮"的时候，眉头都紧紧地皱起来了（或是拱起了你的背），这又是为什么呀？（因为蚂蚁搬的东西很重，需要很大的力气。）