一、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。

二、 教学声母zh ch sh r。

三、 巩固练习。

1、 引导看情境图，

老师总结图意。

2、 听语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

zh zhi

1、 读音：与"树枝"的"枝"相似，教师范读，告诉学生读的方法。

2、 字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。，教师范写，

3、 教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

出示zhi的四声，

ch sh r的教学步骤与方法同上.

ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。

r 的顺口溜：小苗发芽r r r。

1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。

2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。

3、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四 学生回答问题，

学生学会语境歌。

领读，学生体会练读，指名读。

看zh 有几部分组成

学生书空。然后在书上描红。

领读、齐读、指名读

学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

认读字母卡片

读绕口令

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

通过教师的范读，知道学生发音，学习声母

学习正确书写

在游戏的练习中巩固所学的知识 作业设计：

抄写zh,ch,sh,zhi,chi,shi各两行 第二课时 教学目标 能读准音节，会读拼音词。

学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重难点 zh ch sh r与单韵母的拼读。

学会三拼音方法。 　教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习检查

二、新授。

三、学习三拼音

四、巩固练习

1、 出示小黑板：zh ch sh r。

2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

c b z t ch sh d s r n zh

1、 幻灯片出示5幅图，

2、 出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

1、出示：（略）仔细看看

：shuō这个音节有几部分组成？

指导拼读方法。教师范读。

教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、看图拼读三拼音节

出示：（略）

读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）

填空。

duō--（ ）-（ ）-（ ）kuā--（ ）-（ ）-（ ）

tuō--（ ）-（ ）-（ ）huā--（ ）-（ ）-（ ）

认读声母

辨别声母，韵母，音节

指名说说图意。

指名分析后反复练读。

学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

指名说说声母、介母、韵母各是什么？

自由练习拼读。

指名拼读。看图，说说图意。 复习巩固知识

用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力

运用生动的教学手段，教学三拼音节

在游戏，练习中巩固所学的知识