（注意：就用这组同学得到这种现象，是不是就能说明接受单侧光刺激的是尖端。其余的小组有没有出现这种现象。另外，取材数量也要一定量，不能只有一两条，避免实验偶然性造成的影响。实验过程中的可重复原则）

第二个问题：胚芽鞘尖端是否有物质向下传递，从而对下面部分产生影响？

课题：

实验假设：胚芽鞘尖端有物质向下传递，从而对下面部分产生影响

实验方案：画示意图（投影）吧

预测结果：画示意图

展示实物（你会用到哪些材料）

展示照片

结论：尖端产生某种物质促使下部生长

师归纳：刚才同学们设计的实验科学家们也都做过，我们来看科学家们做的实验

【科学史：在达尔文之后，先后有多位科学家通过进一步的实验继续探索。1910年，丹麦科学家詹森将胚芽鞘的尖端去除，另一组放入琼脂片，在单侧下一段时间，发现放入琼脂片的胚芽鞘弯曲生长，其实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。1914年，匈牙利科学家拜尔将胚芽鞘的尖端去除，放在一侧，在黑暗条件下一段时间，发现胚芽鞘也能弯曲生长，其实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。1928年，荷兰科学家温特通过实验证明促进生长的影响可从尖端传到琼脂，再传到去顶胚芽鞘，这种影响确实是一种化学本质，称为生长素。1934年，荷兰科学家郭葛等人分离出了这种物质，经鉴定是吲哚乙酸。】

在植物体内，生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的果实和果实等处。

人类的许多科学发现，就是像这样经过一代又一代人的探索，才一步一步接近事实的真相。每一位科学家所取的进展可能只是一小步，众多的一小步终将汇成科学前进的一大步。

师：刚才我们领略了科学探究的一般过程：