【学习目标】

1．在具体的情境中，结合估算探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确地进行计算。

2．能根据需要和自身的计算能力，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题，不断提高计算能力和估算能力。

【活动方案】

【活动方案】

　　　活动一: 复习旧知 引入新知

1.口算120÷40 80÷20 90÷30 240÷60

2.笔算 78÷30 352÷60

　　 1）独立完成

　　 2）选择笔算一小题解读算理

3）板书课题：三位数除以整十数的笔算。

　　活动二：、自主学习 探索方法

1.认真读题，理解题意。

2.学生独立列出算式，并估算。

3.小组交流估算范围。

并讨论：商的最高位在十位，你认为先要怎样除，商几？余下来的数表示什么？接下去该怎样计算？

4.试着算一算（1人板演在白板上）。

5.全班交流。

6.订正笔算方法并验算（1人板演在白板上）

　　活动三：试一试

1．学生独立计算在课本上

2．指名小组展示汇报，要求完整地说说计算过程。

3．比较两题的异同

4．小组讨论，全班交流 除数是整十数的除法可以怎样算？。

【检测反馈】

1． 40）526 80）526

----- ------

　　　　　60）630 30）600

2．先找出错在哪里，再改正。

1 1 1 7

50）5 3 0 40 ）6 4 0 70 ）5 0 0

5 0 4 0 4 9 0

3 0 4 0 1 0

4 0

0

　　3．计算并且验算

510÷90 850÷50

800÷40 716÷70

4．食堂买来40筐西红柿，用去800元。（1）平均每筐西红柿多少元？（2）如果每筐西红柿降到原来价钱的一半，用800元可以买多少筐西红柿？

一、复习

昨天我们学习了除数是两位数，商是一位数的除法，同学们都会算了吗？

出示口算和笔算题

二、导入新课

今天我们继续学习除数是整十数的除法（板书课题）：三位数除以整十数的笔算

三、新课展开

1．教师小组间巡视，了解学生对估算的正确理解和掌握。

2. 交流估算的方法

3．讨论：商的最高位在十位，你认为先要怎样除，商几？余下来的数表示什么？接下去该怎样计算？

小结：除到哪个数，商就写在那个数上。

　　4．小组讨论，全班交流。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习的除法和昨天的除法有什么不同？

　　五、检测反馈

　　当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。 教后记