第一课时（总第 课时）

　　一、引入

　　1、本单元我们学习了许多介绍民风、民俗的好作品，体会到不同作家作品的不同魅力，今天就让我们一起来交流吧。

　　2、板书课题：回顾拓展二

　　二、学习"交流平台"

　　1、学生自由阅读"交流平台"中的对话，理解对话的意思。

　　2、自由交流自己对这段话的理解。

　　3、师生共同讨论出在交流中温馨提示：

　　⑴注意结合本组课文来说。

　　⑵可以适当结合资料来说。

　　⑶鼓励有自己的理解。

　　4、学生准备后在小组中交流。

　　5、小组推选代表汇报，听者可以评价补充。。

　　⑴第一个交流的内容是民风民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时，还可借助一些图文资料，加深印象，领悟其文化内涵。

　　⑵第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现和梳理表达方法。在此次交流过程中，要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。

第二课时（总第 课时）

　　一、引入并板书课题

　　二、学习"日积月累"

　　1、自由读一读，要求：读通读顺。

　　2、指名读一读，正音。

　　3、同位互相读一读，体会大致的含义。

　　4、师简要讲解。

　　两首古诗:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系。

　　5、练习有感情地朗读。

　　6、试着背诵。

　　三、学习"趣味语文"

　　1、板书题目。

　　2、让学生读一读、想一想，再说说自己的理解，有趣之处在哪里？

　　3、交流自己的发现。

　　一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。

　　4、拓展：

　　⑴你在生活中还积累了哪些这样的资料？

　　⑵教师提供一个资料，大家讨论。

　　有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题"上海队大败广东队得了冠军"。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思