公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。

符号表示为：A、B、C三点不共线 => 有且只有一个平面α，

使A∈α、B∈α、C∈α。

公理2作用：确定一个平面的依据。

教师用正（长）方形模型，让学生理解两个平面的交线的含义。

引导学生阅读P42的思考题，从而归纳出公理3

公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

符号表示为：P∈α∩β =>α∩β=L，且P∈L

公理3作用：判定两个平面是否相交的依据

（三）、例题探析：教材P43 例1

通过例子，让学生掌握图形中点、线、面的位置关系及符号的正确使用。

（四）、课堂练习：课本P44 练习1、2、3、4

（五）、课时小结：（师生互动，共同归纳）

（1）本节课我们学习了哪些知识内容？（2）三个公理的内容及作用是什么？

（六）、作业布置：（1）复习本节课内容；（2）预习：同一平面内的两条直线有几种位置关系？

五、教后反思：