第一节 最简单的有机化合物-甲烷

　　教学目标

　　知识技能：

　　1、了解有机化合物在人类生活中的重要作用和有机化合物的种类繁多性；

　　2、使学生掌握甲烷的结构式、电子式、甲烷分子的空间结构；

　　3、掌握甲烷的化学性质，了解取代反应；

　　4、了解甲烷的存在和用途。

　　过程方法：

　　1、通过实践活动、多媒体展示、科学研究培养学生重视科学、探究科学的科学素养

　　2、通过课本资料、图片，小组讨论、分析，问题思考，实验、练习培养学生的自主学习的方法和积极思考的习惯。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过有关化学键知识联系和甲烷分子的空间结构的实践活动及多媒体展示、科学探究，培养学生用科学的眼光去观察、分析、认识事物，激发学习兴趣、思维积极性和求知欲。

　　2、通过实践活动、科学研究、讨论、分析，培养学生研究化学--从组成-结果-性质-变化-用途；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

　　重点、难点：甲烷的结构和化学性质；

　　材料准备：

　　1、每人准备好一张25×8.7cm的厚纸片，小剪刀。

　　2、每人准备好四根牙签、五颗葡萄或萝卜粒或其他牙签能够扎入的球状物等。

　　教学过程设计

　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　[引入]

　　1、请学生介绍早餐吃些什么？

　　将学生回答的写在黑板上

　　甲：牛奶、面包、苹果；

　　乙：鸡蛋、面条、香蕉

　　2、请同学们联系初中所学知识，讨论、分析上述这些物质都含有什么元素？属于什么物质？

　　3、一起回答：头上拿的、身上穿的都是什么物质？

　　4、引导学生看书P50页图片及文字内容，归纳、小结：我们吃的几乎所有物质、穿的、用的都属于（）其种数约为（）。 　　[学生甲回答]

　　[学生乙回答]

　　分小组讨论、分析甲、乙介绍的早餐物质都含有什么元素？（）

　　属于什么物质？(）

　　头上拿的、身上穿的都是什么物质？（）

　　看书P50页图片及文字内容，归纳、小结：我们吃的几乎所有物质、穿的、用的都属于（）

　　其种数约为（）。 　　联系学生生活实际感受有机化合物的无处不存。

　　学会找有关信息，学会利用课本信息、分析问题、思考问题、解决问题。