《人人平等》教学设计

【教学目标】

1、通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。

2、通过分析社会生活中的事例，引发对"平等是法律规定范围的平等"的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。

3、了解平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。

【教材分析】

　　平等待人是一项基本美德。在生活中、在工作中、在学习中，每个人都渴望得到平等的待遇，渴望得到他人的理解、宽容和尊重。然而，在实际生活中，却不是谁都可以做到平等待人、宽容待人的。我们在埋怨、抱怨他人对自己不够尊重、平等、宽容的时候，常常忽略了自己对待他人的态度。尊人者，人尊之；敬人者，人敬之。平等待人、尊重他人是人与人交往的基础。宽容是一项基本美德。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种人生境界，它能使人跃上新的台阶。培养学生以宽容的态度，平等待人是本课的核心目标。

【重点难点】

　　"知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人"是本课的第一个教学重难点。

　　作为七年级的学生，虽然经常能够听到"法律面前人人平等"的说法，却并不十分理解平等的真正含义。让学生了解相关的法律、法规，增强学生的法律意识，十分重要。另外，在学生中间学习成绩好坏、家长社会地位的高低、贫富、性别、相貌美丑等差别始终存在，学生缺乏"平等意识"，经常存在歧视他人的现象。因此，让学生"知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人"就成为本课的教学重难点。

【学习过程】

　　一、事例导入

　　教材57页上的故事：八路军改称谓。提问：

　　刘伯承为什么要改革机关人员的称谓？

　　这一改变的意义是什么？

　　从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？

我们应该怎样对待学校里不同岗位的成员？