4. 摆一摆

　　（1）刚才数到多少个小朋友？（6个，能用小棒摆摆吗？操作）

　　（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）

　　5. 6的写法。

　　介绍6的写法，教师先范写，说明起笔和收笔，学生书写练习。

　　6. 引伸。

　　再拿出一根放一起，数一数一共有多少根？（7）

　　"7"怎么写？（介绍7的写法，学生各自练习）展示"7"。

　　7. 依次引出"8"和"9"的意义和读写。

　　8. 比较大小

　　问：6、7、8、9几个数中，最小的是谁？最大的是谁？

　　如何从小到大依次排列？（小朋友排）从大到小排列呢？排好后读一读。

　　9. 在计数器上拨出6～9。

　　三、整合旧知和新知，加强联系。

　　师：现在我们已经认识了0～9，共十个数，同学们都会吗？（指名板书）

　　四、寓教于乐，培养数感。

　　1. 认识了6～9之后，我们来做一个涂色游戏（P22第1题）上面的数是几，就将下面的几个圆涂色。

　　2. 电脑出示P22第2题，问：图里画的是什么？分别有几个呢？数一数，并将数得的数填入日字格。

　　3.（P23第3题）上面的数表示的是下面的图形的个数。不过，下面的图形没有画完，请你把下面的图形画完。

4.（P23第4题） 比较两个数的大小并填入＞或＜，表示它们的大小关系。