设计意图：营造英语学习氛围，引出本课的学习场景store

　2．Please look at this, here's a bag. Can you guess what are they in the bag? 有些单词学生很容易猜到，如pen pencil ,也可让学生摸或看轮廓来猜单词,如 hat camera magazine clock等

设计意图：运用游戏导入新课，引出本课中出现的单词，活跃课堂气氛。

（二）Presentation

1．Look，where is it？布置出商店的情景，并出示Mocky's Store

学生读出Mocky's Store

设计意图：创设情景，引出故事内容

2. 你们自己买过东西吗？会用到哪些礼貌用语呢？

学生：What do you want? Please. Thank you.等

教师和学生利用包里展示的物品练习

----What do you want?

----I want a camera/ hat...

设计意图：利用学生已有知识，激发学生兴趣

3. Now I have a story about Mocky, Let's watch a cartoon.

学生看大屏幕后，回答问题

　---Where are they? ----Mocky's store.

设计意图：运用课件让学生整体感知故事，理解故事内容。

4.展示第二幅图片，问Now Lulu come in Mocky's store, what does Mocky ask?

学生答Good morning. Can I help you? 引导出购物用语Can I help you?

板书Can I help you? 找学生读两遍

师：What does Lulu answer？

生：I want a camera. Do you have one?

板书I want a camera. Do you have one? 找学生读两遍

展示第三幅图片，问Mocky 是如何回答的。

生：Yes, I do. I have this camera.

板书Yes, I do. I have this camera. 找学生读两遍

设计意图：帮助学生理解本课重点句型

5. 再次播放课件，学生跟读，找学生读

设计意图：理解掌握故事内容，练习本课句型

6.分组练习表演故事

设计意图：让学生在边演边学过程中学习掌握本课中的句型内容。在此过程中引导学生在互帮互学中掌握新知识，培养学生的合作意识，发挥尖子生的作用。

（三）Production

学生前后桌四人一组，利用手头物品创编对话

找两个小组展示

设计意图：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识，帮助学生掌握本课的重点句型

(四) 布置作业

熟读课文，熟练运用购物句型

五 板书设计

　　　　　　　　Unit 10 Mocky's store

Can I help you?