提炼的课题 今天我们应该如何看待"孝"？ 课时目标 作者、文体介绍 ；正确朗读课文，理解第一段。 教学资源选择 《新新学案》 教学过程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 新课导入 设置情境，导入新课

　　 　"读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。" 目标解读 明确本课学习目标 出示本节课的学习目标 展示交流

1、 作者介绍；

2、 背景介绍；

3、 文体知识；

4、 解读标题。

1、李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。

2、此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。此时司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始，蜀汉已经灭亡，所以晋武帝想征他做官。

3、表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》："七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。"

4、陈--陈述、禀报

　　情--①情况（事实）②衷情、隐情、（孝情、忠情）③情理（忠孝之道）

　　表--奏章（"表"是古代的一种文体，是臣子为了向皇帝表述自己的请求的公文。）

所以"陈情表"就是禀告自己苦衷的奏章。 自主探究

1、诵读课文；

2、体会情感；

3、自行翻译第一段。 1、朗读课文，正音。

2、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。

第1段：凄苦，悲凉；第2段：感激，恳切；

第3段：真挚，诚恳；第4段：忠诚，恳切，期待 展示 交流 重点句子翻译 1、既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。

2、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 课内

练习 《新新学案》阶段二1-2题