（2）松鼠的习性（动作灵活）。

　　四、交流探究，品评赏读

　　1、再读词语。

　　要求：从课文中分别找出两组词语，用"Ο"全出第一组词语，用"-"画出第二组词语。

　　2、分别读出第一组动词所在的句子。你觉得哪些句子写的意思？

　　（1）"它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。"

　　（2）爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。

　　（3）"有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？"

　　（4）有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上大柜顶。过了一会儿，它又叼走了一块。

　　总结：你觉得这是一只怎样的松鼠？

　　3、我们刚才抓住松鼠的动作体会到了松鼠的可爱灵活，作者对松鼠的喜爱之情。接下来交流第二组词语所在的句子。

　　（1）我拿起帽子，不由得大吃一惊--那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头。

　　（2）我马上跑去告诉了爸爸："原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！"

　　（3）爸爸哈哈大笑，说："我怎么没有想到呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱家的松鼠自然也不甘落后！

　　4、交流。

　　（1）面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。如果是你，你会怎么想？怎么做？"原来"这个词表示什么意思？

　　（2）爸爸哈哈大笑，在笑什么？谁来读读？试着读出爸爸当时说话的语调，可以配上动作。从爸爸的笑声中你体会到什么？

　　你看，刚刚那个同学抓住了爸爸的表情，表现了爸爸对松鼠的喜爱。

　　（3）爸爸对松鼠很好，好在哪里？（没有责怪，宽容，喜爱松鼠）

　　（4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

　　松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是"空落落"的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！

　　松鼠跑哪儿去了呢？

　　5、总结。

同学们，我们一起学习了松鼠跑进我家来发生的趣事，这些事情在我们看来是有些荒唐的，因为它给我们带来了一些麻烦，但我们都没有责怪它，因为我们是那样喜欢这只松鼠。我们也体会到了作者的表