第一课时

　　一　作者简介,揭示背景

　　本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。管桦,原名鲍化普。河北丰润人。著名作家、诗人、画家。他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向我抗日根据地残酷扫荡,妄图消灭我军抗日力量。根据地人民在党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了小英雄雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。

　　二　初读课文,了解内容

　　1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

　　　　(1)字音。

　　"还""弹""扎""拧"在本课读"huán""dàn""zhá""níng"。 　　　　(2)新词。

　　晋察冀地区:晋,山西省的简称。察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)的简称。冀,河北省简称,晋察冀地区是我军的抗日根据地之一。

　　劫难:灾难。

　　2.想一想课文主要写了什么内容。

　　抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一个小孩叫雨来,他游泳本领高,为掩护革命干部,机智勇敢地同敌人作斗争,最终逃脱了敌人的魔爪。 　　　　3.说说初读后的感受。

　　4.质疑问难。

　　三　快速阅读每部分,给每部分加小标题(出示幻灯片)

　　(即浓缩段意,可以是词语、短语、句子)

　　第一部分:游泳高手

第二部分:夜校上课

第三部分:掩护交通员

第四部分:宁死不屈

第五部分:河沿枪声

第六部分:死里逃生 　　四　读读自己感受最深的部分

　　第二课时

　　一　老师点拨,突破难点

　　1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?(第三、四、五、六部分。)

　　2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的句子,画画,读读,体会一下。

　　(1)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。 　　　　表面来看像是雨来怕敌人的刺刀,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员。

　　(2)一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。 　　　　表现了雨来为了祖国,为了保护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。既写出了当时的场景,又将鲜血与爱国联系起来,令人回味。

　　(3)有志不在年高。 　　　　志:志气、志向。年高:年纪大。指人贵在有志,不能凭年纪大小来衡量。只要有志气,年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质感动、激励着芦花村的人们。

　　3.你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用?

　　第一部分:介绍雨来游泳本领强,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱做了必要的铺垫。

　　第二部分:写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的行动打下基础。正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。

　　二　快速浏览,体会写法

　　读课文,你认为文中哪些地方写得好?

　　(1)课文三处写景写得好。

　　开头写景:描绘了芦花村的美景,展示雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。

　　第五部分写景:描绘还乡河的独特景色,烘托雨来宁死不屈的英雄行为。

　　第六部分写景:又写还乡河,烘托出人们失去小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。

　　(2)课文四次写雨来的识字课本。

　　第一次:表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。

　　第二次:写雨来接受爱国教育。

　　第三次:写雨来对课本爱不释手。说明他喜爱课本,深信革命道理。

　　第四次:写雨来用鲜血实践着革命道理。

　　(3)拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。

　　(4)通过对敌人阴险狡猾、凶恶残暴的描写,反衬出雨来的勇敢。

　　三　总结扩展

　　1.全文条理清楚,描写生动具体,雨来机智勇敢的形象刻画得鲜明而突出。

　　2.试着讲讲这个故事。

　　3.搜集一些感人的抗战英雄的故事。

板书设计： 小结与反思： 这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。《暴风骤雨》的作者周立波先生曾评价说:"这篇文章写得有骨有肉,是不可多得的佳作。"教师要想办法让学生很好地领悟这种写作方法。在分析、理解课文的同时,把这个写作特点的要点把握住。