创设情境

探索新知

　巩固练习

　全课总结

　 师：今天这节数学课老师要带大家到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那里秀丽神奇的风光。（播放课件）

师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们知道他们的海拔分别是多少米吗？想知道吗？你们来猜一猜吧。（出示课件）

师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。（板书课题）

1、看一看，读一读四座山的高度，谁最矮？

同桌讨论，汇报。

说说你是怎么比的？

学生1：在四座山中，三座都是1000多米，只有香山低于1000米，所以香山最矮。

学生2：香山高度是三位数，其他都是四位数，四位数比三位数大。

......

给予学生鼓励。

小结：也就是不同数位的数比较，数位多的就大。

师：我们结合数位顺序表来看一看。（出示课件）

2、下面我们再来观察，下面这三座山中谁最高？（出示课件）

学生独立思考，在交流，汇报。

说说你是怎么比的？

学生1：三个数都是四位数，先看最高位，华山千位最高，所以最高。

学生2：找中间数......

......

给予学生鼓励。

小结：三个数都是四位数，先看最高位......

师：我们结合数位顺序表来看一看。（出示课件）

3、现在我们再来观察，黄山和泰山谁高谁矮？

学生先独立思考，在交流汇报。

说一说你是怎么比的？

学生1：比较的位数相同，最高位也相同，看下一位......

......

学生2：千位相同，比较百位......

给予学生鼓励。

我们再结合数位顺序表来看一看。(出示课件)

小结：

4、你能把这四座山的高度按照从小到大的顺序排列吗？（书27页）

学生独立解决，集体汇报。

说一说你是怎么比的？

小结：万以内数大小的比较方法......

同学们今天表现真好，我们去智慧岛闯关吧，有信心吗？

1、第一关：比大小

学生独立完成，集体汇报。说一说你是怎么比的？

2、第二关：抽象的数比大小。

学生独立完成，集体汇报。

说一说你是怎么比的。

3、第三关：游戏。

出示游戏规则，师生游戏。

4、第四关：组数。

今天这节课你有什么收获？

(送学生万以内数比大小的顺口溜) 提供"名山"的现实情境，让学生观察，获取名山高度，提供新课研究材料，使课堂变得生动、形象。

充分体现教师的主导作用和学生的主题作用，学生积极主动参与学习过程，自主探索，合作交流。

学生合作交流，体现学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动地和富有个性的过程，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。

不同形式的练习，让学生从不同角度来巩固所学知识。，通过游戏，激发学生学习兴趣。