师：那"我"站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？

　　生：不知道。

　　师：那为什么父亲知道，我不知道？

　　生1：因为我粗心。

　　生2：因为父亲看得很仔细，看到的是里面，而我看到的只是表面。

　　生3：可能是父亲很喜欢鸟，发现了鸟的习惯，儿子不喜欢，他不会去探索鸟的奥秘。

　　（三）师：那父亲闻到了什么呢？

　　生：鸟味。

　　师：你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？

　　生：父亲。

　　师：父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？齐读第8段。

　　生：父亲说是热腾腾的。

　　师：生活中你看到过什么是热腾腾的呀？（包子""）

　　师："热腾腾"是一种气味吗？那是一种什么呢？（是感觉。）

　　师：这种感觉谁能感觉得到。（父亲）

　　师：为什么只有父亲感觉得到？（父亲从小就爱鸟，懂鸟）【板书：爱鸟、护鸟】

　　生１：父亲懂得鸟的知识。

　　生２：父亲小时候就看见鸟。

　　师：他是小时候还是从小到大都看见鸟，喜欢鸟的？

　　生：父亲从小到大都看到鸟的。

　　师：你怎么知道的？

　　生：我是从第一自然段中明白的。

　　师：你读一读.。

　　该生朗读第一自然段，（师评：你真会读书，能前后连起来读。）

　　师：父亲是不是今天才来到树林望了又望，闻了又闻？

　　生１：不是。是他见得多了。

　　生２：因为他了解鸟的生活习惯。

　　师：他经常到这儿来玩，这是一种常年累月积累下来的感觉，让我们带着这样的感觉津津有味地读这句话。

　　学生自由试读。

　　（老师以"望了又望"闻了又闻"为切入点在学生从文章的多方面、多角度感受到父亲望了又望，闻了又闻的原因后引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟.钱老师又引导学生继续与文本对话，抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。）

　　三、学习课文９～１２自然段 5分钟

　　师：读完的小朋友向老师看一眼，父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地朝这片树林，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，我们刚坐下鸟儿就唱了起来。（出示课件）读9至12段

　　师：小鸟的叫声让你感受到了什么？

　　生１：让我感受到了快乐。

　　生２：让我感受到了情感。

　　生３：让我感受到了森林里的新鲜事。

　　生４：让我感受到了小鸟给我们唱歌。

　　生５：让我感受到了这是一种幸福。

　　１、品读句子：父亲说："这是树林和鸟最快活的时刻"。我知道父亲这时也最快活。

师：小鸟的歌声迟迟不肯离去，父亲也说......（课件出示句子）