（1） 父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说："----有收获的。"

（2） 父亲说："我们不能光顾眼前----用来肥土的。"

快速浏览这些句子，谁能将它们分成两组？这就是语言描写（课件出示）请男生读，女生倾听评价 ；这是动作描写（课件）女生读，男生倾听评价。

小结：

作者正是通过父亲的言行，为我们刻画出父亲的性格特点。(同学们，在写作时，通过人物语言和动作的描写来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。希望同学们能把这种方法运用到以后的习作中。)

四、重返菜园，质疑课题

师：现在父亲的菜园又是一番怎样的景象呢？（出示课件）"直到现在，那块坡地，仍是我家的菜园----都是一片诱人的翠绿。"（1）齐读

再读第一句话，这里说的是我家的菜园，而课题说是父亲的菜园。课文为什么不以《我家的菜园》为题呢?(因为父亲为了这块菜地付出了很多努力和汗水···

作者不仅仅在于写菜园，而且为了表达对父亲的感激与敬佩，所以课题是父亲的菜园）让我们再次走进父亲的菜园（读描写菜园段落）"春有菠菜······一片诱人的翠绿"教师指引这就是父亲的菜园。（指课题说）

五、总结课题

父亲的菜园带给作者的不仅仅是四季的蔬菜，更是一种人生哲理是劳动创造了美好生活。同学们，我们的人生就像一个菜园，在我们的成长中无论遇到什么困难，我们也应该像这位父亲一样坚持不懈，永不放弃地经营好自己人生的菜园。

板书

父亲的菜园

勤劳

贫瘠的土地 ------- → 碧绿的翡翠