1.图文对照理解翠鸟的外形特点。

(1)(出示彩色翠鸟图)看图读文，要求心中有图，图中有文。

(2)(给每人发放一幅翠鸟的轮廓图)给翠鸟图配色，比一比谁配的颜色最"鲜艳"。

(3)说一说自己配色的根据。

(4)语言训练中感悟写法:

A."言之有序"式的观察与说话训练。

第一步:用自己的语言描述翠鸟的美丽可爱。

第二步:课文是按什么顺序写的？

(感悟写法的要点:课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。)

B."言之有物"式的观察与说话训练。

第一步:说一说翠鸟外形各部分的特点。

第二步:细读课文，体会作者是怎样把翠鸟小巧玲珑的形象写得活脱传神，十分可爱的？

要点:

爪子──"小"而"红"

羽毛──非常鲜艳(联系上下文理解"鲜艳"的意思，辨析"橄榄色、翠绿色、浅绿色"。)

眼睛──透亮灵活

嘴──"尖"而"长"

2.实验操作感受翠鸟捕鱼时的动作特点。

(1)自读"翠鸟捉小鱼"的段落。

(2)谈感受:从作者对翠鸟捉小鱼的有关描写中可以感受到翠鸟捕鱼的特点是──快(敏捷)。

(3)小组合作操作演示翠鸟捕鱼的经过:以桌面为水面，橡皮为小鱼(置于课桌中间)，两人分别持一支铅笔为苇秆置于课桌两头，用手

表示翠鸟，演示翠鸟捕鱼时的动作。特别提示:手离桌面不能太高或太低，且动作要快，只有这样才能表现出"贴着水面疾飞"的景象。

(4)语言和思维同步训练。

激疑:从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？

A.找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起......

　　B.朗读比较下列两组句子，体会用词的传神与描写的生动:

　　翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

　　翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

C.引导学生运用"由前提到结论"的推理方法理解词句与"表现翠鸟敏捷"的联系，体会遣词造句的妙处，重点指导理解难句"只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。"

例1:前提:翠鸟小巧玲珑(身体很轻)。

结论:蹬一下苇秆不会引起多大的摇晃。