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教师板书：15-9=
（一） 组织学生试算。
请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流。
1、学生独立试算后在小组内说自己的算法。
2、学生交流时可能说出：
（1）因为9+6=15，所以15-9=6.想加法算减法
（2）用小棒的方法算出来的。针对学困生
（3）用拨珠的方法算出来的。了解这种算法
（4）先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6.
（二） 组织汇报交流。
如果学生出现最后一种算法，教师要追问：5为什么要加1
（三）小结
1）说一说你最喜欢哪种算法，为什么。
2）说明：计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行计算。
3）引导学生归纳"十几减9"的计算方法。
A、组织学生举例。
你还能再说出几道十几减9的算式吗？
B、组织学生独立计算。
C、组织学生汇报交流。