【第三回合】

　　生：第五个"曰"字前，我用"强词夺理地"。侵略者把发动战争的责任推给受害的弱者，这是强盗逻辑，冉有居然还在孔子面前振振有词，真是颠倒黑白。

　　生：我用"无中生有地"。颛臾的城墙坚固，应是出于自卫的需要；虽"近于费"也不会对季氏构成威胁，因为它只是一个附庸的小国，势力强大的季氏说它"后必为子孙忧"，完全是在找借口。

　　生：我用"固执己见地"。我觉得，经孔子的批评之后，冉有、季路可能意识到自己有责任，但他们没有识破季氏的阴谋；他们在师长面前是不敢强词夺理的，他们也不是那种无中生有别有用心的人，他们也是受了季氏的欺骗；当然，也说明他们不能站在孔子的高度来看问题，没有孔子那样丰富的政治经验和敏锐的洞察力。

　　生：他们既然意识到自己的失职，说明他们也认识到伐颛臾是非正义的，他们还要固执强辩，那应是自欺欺人的狡辩。

　　师：那最后一个"曰"呢？

　　生：我用"一针见血地"。孔子首先指出，说"后必为子孙忧"的说法是在找借口，这种做法是令人深恶痛绝的，这就揭穿了季氏、冉有他们自欺欺人的阴谋；接着，孔子阐述了自己的政治主张，再指责学生的失职；最后，揭露了季氏的阴谋，说明季氏认为颛臾"后必为子孙忧"是假的，他的目的是：消灭颛臾，扩大自己的地盘，削弱鲁君的势力。这一番话，孔子说得针锋相对，一针见血。

　　学生对于这一回合中添加的各类词语看法不一，争论激烈。教师要求学生暂停争论，课后通过小作文发表自己的观点。接着，引导学生进入教学最后一个环节。

　　【总结】

　　师：三个回合分析完了，请大家对全文主要内容和体会最深的一点做一小结。

　　生：谈话是由"季氏将伐颛臾"这件事而引起，内容是围绕着孔子的仁政主张而展开的。

　　生：人物对话的矛盾冲突推动了谈话情节的发展，起伏有致。

　　生：在矛盾冲突中展示了人物性格，人物刻画个性突出，栩栩如生。

　　生：篇幅虽短，但内容丰富，情节生动。

　　......

　　师：今天的课上得很好，同学们积极参与，思维活跃，发言也很精彩。（下课）