（出示"耒"的图片）这两个字的部首是"耒" ，"耒"古代指耕地用的农具，这两个字用它做偏旁的时候，说明与劳动有关系。写的时候要把"捺"变成"点"。

（2）你觉得哪个字难记，在桌上写一写。

3、请你们把这些生字带回诗中，大声的读一读，要读准字音。

4、同桌读一读，听听他的字音读准确了没有。

5、指名读、齐读。

（三）理解诗意、感悟诗情

★学习《宿新市徐公店》

1、我们先来学习《宿新市徐公店》（指着诗题学生齐读）

2、解释诗题：看到这个诗题你知道了什么？（生解释诗题）

追问：谁住在徐公店呢？（引出作者杨万里并板书）

3、了解作者

（1）还记得吗？我们在三年级的时候曾经学习过杨万里的诗？（生答《小池》）

（2）你们对杨万里有哪些了解呢？（宋代诗人）

4、了解诗意

　　过渡：那诗人在徐公店都看到了什么呢？需要我们来了解一下这首诗的内容。

（1）回忆一下我们平时都用什么方法来了解诗的大意的呢？（带着学生回忆方法：看注释、查字典、问同学）

（2）那好，请你们按照老师的学习提示来了解诗的大意

　　出示学习提示：默读古诗，借助书下的注释或者字典等了解每句诗的意思，有不理解的地方请老师同学帮忙。（先给学生一分钟默读时间）

（3）自学后同桌交流：把你知道的古诗的意思跟同桌说一说。

5、感悟诗情

全班交流，在交流过程中引导学生感悟诗人喜悦的心情

预设：谁用自己的话说说前两行诗的意思，建议你们说的时候先把诗句读一遍，再解释整行诗句的意思

（1）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。