师：同学们请看这是什么图形？（课件出示圆）

生：圆形

师：我们已经认识了圆，并学习了圆的周长，今天我们一起学习圆的面积。（板书课题：圆的面积）

二、探索交流 解决问题

探究合作，推导圆面积公式

1、渗透"转化"的数学思想和方法。

师：观察这个图形，那部分是圆的面积？什么是圆的面积？

生：圆形所占平面图形的大小叫做圆形的面积。

师：圆的面积怎样计算呢？动脑思考一下？

生：可以利用剪一剪拼一拼转化成学过的图形。

师：我们以前学过这样的例子吗？举个例子

生：学过，平行四边形

师：我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来？

生：沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形师：哦，请看是这样吗？（教师演示）。

师：同学们对原来的知识掌握得非常好。刚才我们是把一个图形先切，然后拼，就转化成别的图形。这样有什么好处呢？