2．完整填写百数表。

　　师：队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？

　　学生一边数数一边填写书上的表格。

　　填完以后，看着百数表把数顺次读一读。

　　师：这是一张完整的百数表，从l排到100。

　　再集体读读百数表。

　　设计意图：朗读感知百数表里各数的位置关系。

　　二、小组合作，探索规律

　　1．探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表）

　　(1)师：请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。

　　学生自主探究，合作交流。教师课间巡视，参与交流。

　　集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1、2、3......9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

　　(2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。

　　学生进行探究活动，教师参与交流。

　　集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1、2、3......9；竖着相邻的两个数相差10。

　　再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？

　　学生活动，交流。

　　揭示"魔术框"里的秘密。

　　（课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框）

　　操作课件：教师用"田"字形的魔术框到百数表中框出四个数。

　　师：请你仔细读一读框里的每个数，横着、竖着、斜着比一比，相邻两个数有什么联系？

　　学生观察，在小组里说一说。

　　操作课件：教师展示带一个数的魔术框。

　　师：你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

学生猜数。教师指导。