【可能解释】因为两瓣中间的膜可以让离子通过，离子定向移动形成闭合回路。

【可能解释】未形成闭合回路。解决方法：将两瓣橘子贴在一起。

还有可能会有将其浸入电解质溶液中。

【可能解释】在"隧道"和"桥"中离子能够定向移动，构成闭合回路。

【提炼模型】

联系已学知识，回忆根据化学反应设计成原电池装置的思路和方法。

思路1：先选材料，后定反应。

Zn是负极，发生氧化反应；

Cu是正极，发生还原反应。

思路2：先拆反应，后选材料。

Zn-2e-=Zn2+ 氧化反应 负极

Cu2++2e-=Cu还原反应 正极

可供使用的仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、ZnSO4溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、浸NaCl溶液的滤纸条(盐桥)。

注意：及时清洗电极。

【小组实验设计方案，并实施】

通过方法讨论和交流，后面学生实验过程会有的放矢，防止漫无目的的实验。

通过实验活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

在讨论交流方案的过程中，学生对实验现象的解释，深入认识原电池原理和形成条件，上升到完整认识。通过双液电池模型的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思想。