会迷失方向呢！用上这个关联词，让我们明白了看星星的作用。（板书：辨别方向）

　　（2）多媒体出示相关图片：水手们是怎样看星星辨别方向的？

　　（3）他们是谁呀？（水手们--）

　　3、填空：

　　大自然是一本书，（ ）是大自然的文字，它写在（ ） ，告诉我们（ ）。

　　4、交流问题：

　　水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？（他们游历了五湖四海，观察了无数星座，才总结出了经验的！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字！）

　　小结：刚才我们通过研读第2自然段，知道了水手们长期观察星星写成的"文字"，竟然能够辨别方向。接下来，请同学们自己根据要求研读剩余的三种"天书"，大家做得到吗？

　　（二）以第二自然段为例，自主学习其余几种"大自然的文字"，完成表格。

　　1、出示课件要求：每组研读一种"大自然的文字"，根据要求小组学习。

　　2、填表（品析好句、号段）。

　　砧状云--观察天气

　　（1）提问：正如作者所说：天上的每一颗星就是一个字。天空这本大书上的"文字"远远不止星星，还有什么？认识它有什么作用呢？（ 砧状云--观察天气 ）

　　（2）出示句子：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

　　"预兆"是什么意思？出现砧状云最坏的情况是什么？

课件出示：砧状云是什么样子的？

　　（3）齐读。

　　石灰石、花岗岩--了解地质变化

　　过渡：阅读"天书"可以了解许多新奇的东西。我们脚下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢。我们继续交流：脚下的文字有什么作用，怎么认识它们？

　　（1）出示石灰石图片：这是什么？它是怎么形成的？由贝类造成的，说明什么？

（2）出示花岗石图片：图片上是什么石头？看到它是不是有许多的疑问呢？它又是怎样形成的？