4.小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

　　5.最后整理出7的乘法口诀。

师生交流：

1.学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

2.根据学生的汇报，完成下面内容。

　　　乘法算式 乘法口诀

　　7×1=7 7×1=7 一七得七

　　2×7= 7×2= 二七（ ）

　　3×7= 7×3= 三七（ ）

　　4×7= 7×4= 四七（ ）

　　5×7= 7×5= 五七（ ）

　　6×7= 7×6= 六七（ ）

　　7×7= 七七（ ）

　　3.教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

　　4.说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

　　5.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

　　6."五七三十五"这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

　　7.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

　　8.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

学生活动：

　　1.拍手读7的乘法口诀。

　　2.你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

　　3.熟记口诀。

　　同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背

三、巩固练习，实际应用