"自主合作探究"课堂教学设计

课题名称：Module8 Unit1 will you help me？ 年级 五 执教人 执教时间 课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。 学习目标：

(1)、词汇：paper,chinese,so,word,drew,cut,piece,paint,put,stick,tied.

(2)、掌握句型语并熟练进行对话：I willl make a kite!

Will you help me?

I drew a dragon. 学习重难点：能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。 学习方法：小组学习，合作探究 教具、学具：多媒体 单词卡片 。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

大明将要去美国了，他非常激动，他想给表哥带一份礼物，大家想不想知道他带的礼物是什么呢？让我们走进这一课一起去看看吧！

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会翻译本课单词。

.paper,chinese,so,word,drew,cut,piece,paint,put,stick,tied

（2）我会阅读本课课文1.部分。

（3）我会翻译课文1.2.部分内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

---What about a kite? Good idea!I will make a kite!

---Will you help me? Of course,I will.

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

四、 精讲提升，拓展延伸

1、I will +动词原形+其他

这个句型表示将要发生的动作、行为或存在的状态，称为一般 二次备课