⑸是啊，牛顿为了做实验毫不畏惧，他-----

　　　　　再读第七节

（三）学习家人表现的有关内容

　　⑴牛顿在暴风雨中测量风力，他的家人全然不知，所以牛顿的弟弟很----，妹妹很-----，妈妈很-----。

　　　出示有关小节

　　　"哥哥在哪儿呢？"弟弟担心地问。

　　　"会不会被大风刮跑了？"妹妹惊慌起来。

　　　"我去找找他,你们在家等着,千万别出去。"妈妈说。

　　⑵指名朗读，在这一段"对话描写"中体会牛顿家人当时的紧张心理，从中进一步了解这是一场罕见的特大的暴风雨，由此感受牛顿镇定自若做实验感人场景。

　　⑶于是，妈妈去寻找牛顿了。在狂风暴雨中，她看到了这样一幅感人的情景：（教师指板书引读第七节）

　　一阵风刮来，牛顿身子----（向着风），他跳了起来，每跳一次，他要------（测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上）。

　　又一阵风刮来，牛顿身子----（背着风），他又跳了起来，每跳一次，他要------（测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上）。

　　他觉得这样还不够，为了接受更多的风力，他索性----（撑开斗篷，像一只蝙蝠一样）跳，每跳一次，他还是要------（测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上）。

　　⑷学习把句子写具体：牛顿了解风力。

　　牛顿在那么大的风中不停地向着风跳、背着风跳，每跳一次都要测量数据并用石块刻在墙上，以此来了解风力，难度真大呀！

　　出示例句比较：妈妈寻找牛顿。

　　　　　　　　　妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。

　　小结：（圈画动词）这样句子就更具体、更形象了。

（四）交流预习中提出的问题，找到矛盾之处，并解决问题。

　　同学们，你们写的就是妈妈看到的，妈妈怎么做的？（她没有打扰牛顿。）可是，妈妈出来是找他回家的呀！妈妈的寻找目的和之后的行为不是矛盾吗？你应该怎样提问呢？谁能解决呢？

　　（1）思考：妈妈明白了什么？（牛顿对科学勇于探索）为什么不把他带回去？

　　（2）读妈妈想的内容。

　四、总结课文，升华情感

　　1.简介牛顿

　　小时候的牛顿就这么热爱科学，长大后的牛顿是怎么样的呢？

　　艾萨克·牛顿（IsaacNewton）是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然