⒊明确本文所化用的诗句及典故

　　由学生自行提出，教师归纳并用投影显示。

　　⑴化用诗句：

　　"碧云天、黄花地。"由范仲淹《苏幕遮》词"碧云天、黄叶地"化用而来。

　　"阁泪汪汪不敢垂。"语出宋人《鹧鸪天》"尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。"

　　"蜗角功名，蝇头微利。"语出苏轼《满庭芳》。

　　"弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。"出自元稹《莺莺传》，是莺莺谢绝张生的一首诗。

　　"伯劳东去燕西飞"，出自乐府诗《东飞伯劳歌》"东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见"。后化为成语"劳燕纷飞"喻别离。

　　"一春鱼雁无消息"，出自秦观《遮鸪天》词"一春鱼雁无消息，千里关山劳梦魂。"

　　⑵典故成语：

　　十里长亭、举案齐眉、望夫石、红泪、司马青衫、鱼雁、青鸾。

　　⑶戏曲术语：

　　洁、幺篇、下场诗。

　　⑷元人口语：

　　上朝取应、迍迍、破题儿、辱末、斜签着坐的、死临侵地、奈时间、煞强如、怕不待。

　　⒋《长亭送别》是一卷情景交融的别离图。这幅图由几个画面组成？请同学们为这些画面拟个小标题。

　　明确：四幅：长亭路上　长亭离筵　席残人去（或长亭分别）　远望张生（或长亭目送）

　　四、具体研析：

　　⒈本折的标题为《长亭送别》，点明了送别的地点，一说起长亭，不由使人想起了别离，因为古代驿路上总是十里一长亭，五里一短亭，古人的送别也总是在这里设宴饯别，故而"长亭"本身也就带上了别离的色彩，自习时我们阅读了祝肇年先生的文章《情境交辉》，了解"情由景生，境由情现"的说法。他告诉我们："没有了境也就没有了景，情也就难有所依托。"并且结合曲词分析了四幅画面的异中之同和同中之异。请问，同学们对此有何看法呢？

　　明确：这篇评论，从情、景、境的关系入手，细致地分析了情与景、情与境的相依相生的内在关系。这种关系，简言之，即是"情由景生，境由情现"。作者重点论述的是情境相生的艺术原则。

　　文章的前两段，以两例曲词来说明情中见景和景中见情，这也是从总体上来说情景交融，说明这样的景不仅能传情，还能象征人物的品格、气质。中间六段是文章的主体--谈情境交辉。先写整体的情景交融，重在异中之同，把全部人物形象都包容在秋山落日的秋境之中。不论是途中之境、离筵之境，还是席残相别之境，总是先以凄然的秋景入手，这个完整的秋境与莺莺的离情是一致的。再写局部的情景交融，重在写同中之异，把完整统一的秋境图分成四幅小画：长亭途中、长亭离筵、曲终人散、张生远去。把莺莺的离愁别情放在这四幅画中，作境异情殊的描写，自然情境各异的四幅画，又是统一在全篇总