三、小小的声音

又大又漂亮的网

飞快地爬

叽叽地叫着

吱吱呀呀地响

第二课时

　　【课时目标】

　　　1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

　　　2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、生字检查，复习引入。

　　 1．出示生字，认读。（课件出示9）洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒

　 2. 口头组词。

二、品词品句，互动探究。

1. （课件出示10）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

（1）指名朗读，学生齐读。

　　（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）

（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示11）"好了，我到了倒下的时候了！"它自言自语着，准备往旁边倒去。

（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？

　　2. 学习收留小猫。

　　（1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示12）（"等等，老屋！"一个小小的声音在它门前响起，"再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。"）

　　（板书：小猫：避雨）

　　（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示13）（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑："哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。"）

　　（3）指导朗读。

　　①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。）

　　②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。

　　3. 学习收留老母鸡。

（1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示14）（ "等等，老屋！"一个小小的声音在它门前响起，"再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。"）

　　（板书：老母鸡：孵蛋）

　　（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示15）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响："哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。"）

　　（3）指导朗读。

　　①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋的热情。）

　　②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。

　　4. 学习收留小蜘蛛。

（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来："叽叽，谢谢！"老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示16） "等等，老屋！"一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，"请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。"

　　（板书：蜘蛛：织网）

　　（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示17）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝："哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。"）

　　（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？

　　（课件出示18）

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

　　"小蜘蛛，你吃饱了吗？"老屋问。

　　"没有，没有！"小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，"老屋老屋，我给你讲个故事吧！"

　　老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

　　（3）指导朗读。

　　①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。）

　　②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。

　　5.小蜘蛛的故事讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自由交流。）

　　（1）（课件出示19）

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

（2）学生朗读，交流感受。

　　三、读读旁批，学会预测

　　1.读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？

　　先读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？

　　小组讨论交流，展示如下：

　　（1）"老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？"

　　这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。

　　（2）"图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？"

　　 这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。

　　（3）"我想老屋可能是不耐烦了。"

　　这是根据自己的生活经验产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。这是从文中的内容产生的预测。

　　（4）"一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。"

　　这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话就会来一个小动物求助。

　　（5）"我猜到了老屋会怎么回答。"

　　这是根据对文中"老屋"的了解，他很热心，爱帮助别人产生的预测。

　　（6）"老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。"

　　这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。

　　（7）"估计老屋不会倒了。"

　　这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。

　　小结：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。

　　四、感受挚爱，拓展交流。

1.朗读全文，深入课文，理解"总也倒不了的老屋"是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）

2.爱心寄语。

　　交流自己搜集的爱心名言。

　　（课件出示20）

　　（1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。--泰戈尔

　　（2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。--罗曼·罗兰

　　（3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。--冰心

　　（4）一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！--温世仁

　　3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。

【设计意图："接下来会怎么样？"问题的导入，引导学生学会预测故事。】

【设计意图：读读旁批，研读旁批，弄清预测的根据。学会预测，善于预测，为编创故事打下基础。】

【设计意图：拓展阅读，积累句子，拓展知识。深化了主题。】