知课文内容主旨，理清文章思路。设计以下流程：

　　教师导入：时下，吃洋快餐，穿洋品牌，看美国大片，哈日韩潮流正在成为中学生的一种时尚，而另一方面，以背《三字经》《弟子规》，读"四书""五经"为主要内容的"国学教育"方兴未艾，对待西方文明和传统文化究竟应该采用怎样的态度和方法？今天就让我们带着这一问题从鲁迅先生的杂文《拿来主义》中寻找答案。

　　投影学习目标：

　　1.自读导学案"知识链接"，明确"杂文"的文体特点；

　　2.读课文，明确"拿来主义"针对的社会现实；

　　3.划分课文层次，理清文章思路；指出"拿来主义"在课文中的含义。

　　学生自读课文，完成"导学案"练习。

　　（二）合作探究

　　此部分解决目标中"掌握课文运用比喻形象说理的论证方法；体会文章犀利、幽默的语言风格"两大任务，学生独立完成有一定困难，故放在"合作探究"部分完成，意在充分发挥小组学习的功能，让学生在合作学习的过程中形成思维碰撞，探求真知。

　　（三）探究文章犀利、幽默的语言风格

　　讽刺与幽默是杂文语言的鲜明特点，而这一点在鲁迅杂文中体现得更为鲜明，请从含义、方法、效果诸方面赏析下面句子中画线部分：

　　1.学生独立完成，组内交流，整合答案：

　　（1）单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终"不知后事如何"；