教学过程 教师：由此得到：重力所做的功只跟物体初位置的高度ｈ１和末位置的高度ｈ2有关，跟物体运动的路径无关。

(三)弹性势能的改变

　　1.演示

　　装置如图所示：将一弹簧压缩不同程度 观察现象．

　　取一个硬弹簧，一个软弹簧，分别把它们压缩相同程度，观察现象．

　　2.学生叙述实验现象

　　实验1中：当弹簧压缩程度越大时，弹簧把木块推的越远．

　　实验2中：两根等长的软、硬弹簧，压缩相同程度时，硬弹簧把木块弹出的远．

　　3.上述实验中，弹簧被压缩时，要发生形变，在恢复原状时能够对木块做功，我们说弹簧具有能，这种能叫弹性势能．

　　4.教师：同学们能举几个物体具有弹性势能的例子吗?

　　学生：卷紧的发条，被拉伸或压缩的弹簧，拉弯的弓、击球时的网球拍或羽毛球拍、撑杆跳高时的撑杆等．

　　5.教师分析上述各例中弹性势能和形变程度之间的关系，学生总结得到：形变程度越大，弹性势能也越大．　　

　　6.教师：到现在为止，我们已学习了两种势能：重力势能和弹性势能．对于重力势能，其大小由地球和地面上物体的相对位置决定.

观察实验,叙述实验现象

实验1中：当弹簧压缩程度越大时，弹簧把木块推的越远．

　　实验2中：两根等长的软、硬弹簧，压缩相同程度时，硬弹簧把木块弹出的远．

学生举出实例:卷紧的发条，被拉伸或压缩的弹簧，拉弯的弓、击球时的网球拍或羽毛球拍、撑杆跳高时的撑杆等．

通过实验现象来给学生对弹性势能有个感性认识.

通过大量的实例使学生进一步理解弹性势能的概念