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　　【设计意图：复习词语从字音、字形、理解词义三方面进行。通过指名读、比赛读、开火车读等形式巩固字音；指导学生再记忆容易错的"代"字，在课堂上的稍加点拨却能起到很大的作用，让这个字的正确率得到很大提高；选词说话既是理解词语又是训练说话，同时还起到过渡语的作用。】

二、初读古诗，激趣导入。

过渡：这就是寇准登上华山顶时吟诵的诗。

1、出示古诗：

　　　　　　只有天在上，更无山与齐。

　　　　　　举头红日进，回首白云低。

师：谁想来读读这首古诗？其他同学听他是否读正确、读流利了。

生：指名读，评价。自由读。齐读。

　　【设计意图：初读这首古诗只要求朗读正确流利就可以了，目的是在指名读、自由读和齐读的形式中激发孩子们想学习和了解古诗的兴趣，为下面理解古诗做好铺垫。】

三、学习课文，品读古诗。

1、 看图一学习第二节第一句话。

（1）师：这首诗是寇准和先生去登华山时所作。请同学们看图（出示挂图），这就是华山。我们跟着寇准和先生一起来到了华山脚下。

　　师：站在华山脚下向上看，你看到了什么？

　　生：我看到华山很高的样子。

　　生：山顶上的树看起来很小。

　　师：登山的路是一级一级的台阶，看起来怎么样？

　　生：登山的路是歪歪扭扭的。（师：纠正用弯弯曲曲这个词，体现用词的准确性。）

　　生：山路显得很窄，走在上面会很害怕！

　　师：老师查阅了资料，华山的东西南三面都是悬崖峭壁，只有这一条爬上山的路。而这唯一的路又是这样的窄这样的陡峭，走在上面会有什么感觉？

（2）引入花果山，对比理解。

　　师：那些同学爬过花果山？花果山是620多米高，你爬的时候觉得怎样？

生：怕花果山觉得很累。