课前准备：

生字卡、图片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入揭题。

1．我们鼓掌时发出的声音叫什么？(板：掌声)

2．我们常常会在什么情况下听到掌声？

3．预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？

二、初读课文。

1．师范读。

2．生自读课后生字词。

3．师出示词语，检查认读情况：

班里　愿意　投向　调来　情况　持久　讲述　交谈

珍惜　慢吞吞　困境　残疾　犹豫　骤然　鞠躬

舞蹈

4．理解词义：

持久：保持的时间长。

困境：困难的处境。

犹豫：拿不定主意。

骤然：突然。

5．指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。

6．讨论分段，概括段意：

①写英子因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7．每组各读一段。

三、书写生字。

1．师指导写"班""境""愿"。

2．生习字，师巡视指导。

第二课时

一、复习。

1．认读词语。

2．说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受英子变化。

1．英子曾经是怎样一个人？请同学们自己读读第一段。

2．英子给你留下了怎样的印象？(胆小、自卑、没有勇气面对现实......)

3．这样的印象你从哪里看出来的？

(1)出示：

她总是默默地坐在教室的一角。