公开课《连乘连除和乘除混合运算》教学设计教案
公开课《连乘连除和乘除混合运算》教学设计教案第1页

二上第八单元 第13课时 主备人 二附小 吴建华 总第69课时 内容 连乘、连除和乘除混合P81例题、试一试及想想做做 新授课 目标 1、

2、 会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。

通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 重点 掌握运算顺序,能正确地进行计算。 难点 教具 小红旗 学具 资源 表达 连乘、连除或乘除混合的运算顺序,都是按照从左到右依次计算。 板书

设计        2×3×4=24 36÷4×3=27

6 9 教学过程                                 师生双边活动(动手实践、自主探究、合作交流)过程 思考与研讨 一、

1.

2.

二、

1.

(1)

(2) 迁移引新

谈话 :我们学过了乘法口诀表,下面我来说上半句,你们说下半句:

四六 五五 五七 六八 七九 四八

下面我来说下半句,你们说上半句:

二十四 三十五 四十二

五十四 六十三 七十二

同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。

7×3得( ) 6×4得( ) 48÷6得( )

9×7得( ) 72÷8得( ) 36÷4得( )

6×8得( ) 63÷9得( ) 42÷6得( )

谈话 :同学们已经牢牢地记住了乘法口诀,还会利用口诀熟练地进行乘除法计算。大家想一想,我们学过加减法之后,学习了连加、连减和加减混合计算,那么在学习乘、除法之后,可以学习什么计算?(板书课题 :连乘 、连除和乘除混合)

探究研讨

教学例题的第1个算式

指导读算式。提问:谁会读这个算式?

尝试计算

这个算式该怎样算呢?小组讨论、全班交流。再指名说说你是怎样计算的? 学生边回答,师边板书计算过程,最后引导学生说说先算什么,再算什么。

你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?

出示例题的第2个算式。同学们,你们谁来读一读呢?