驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。

　　催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。

烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是"|"。

作业设计：　　　　

一、 补充词语。

二、 用适当的语调语速朗读课文，体会文意。

教学反思：

导读第一段从推敲"不得不"入手，弄清肖邦是在什么情况下离开自己祖国的，在具体的语境中理解体会肖邦的悲愤之情。教师指导朗读可从范读，让学生自己体会该用什么语气表达这样的文字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

一、情景导入

　　1、读了课文第一段，你知道了什么？

　（板书：把我的心脏带回祖国

　　　　不得不离开

　　　　肖邦波兰）

本单元所学课文都与爱国有关，那么读了这个课题之后，你都猜到了什么？

小结："我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？

　2、指名读第一段。

　过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

二、感知体验

　1、学习第二段。

　　（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

　　（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

　　（4）交流并指导朗读。

　　埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从"突然"一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师"特地"为他谱写的。