统计图，又要看女同桌的统计图，你们觉得这样方便吗？

　　生：不方便。

　　师：刚才只有两组数据，如果有3组呢？那要画几张条形统计图？你有什么感觉？那怎么做最方便，怎样做才能让人一眼就能看出城镇和农村在哪一个人数最多？你有什么好办法吗？

　　生：是把两个单式条形统计图拼在一起，合二为一。

　　②师：把上面的两个单式条形统计图合并起来该怎样画？它们能合在一起吗？

　　引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。

　　师：比较这两个统计图的坐标有啥相同点。考虑能合到一起吗?（他们的横轴和纵轴上的数据相同，所以可以合到一起）

　　师：如何把两张统计图合成一张统计图呢？（独立思考-同桌交流讨论）

　　师：表示城填和乡村的两个制条是分开画好，还是挨着画好？（老师黑板操作，师生讨论）

　　师：对，分开画不好看也容易混淆，而且也占地方。那我们就把它靠在一起看看。（老师在黑板上画出改进的图）靠在一起不仅美观，而且便于比较，但是你能知道谁是城镇谁是乡村吗？（学生：不知道）那该怎样做才能让人一目了然呢？

　　学生：用不同的颜色。（学生说教师图上不同的颜色）

　　预设：现在你能从这幅图上清晰的看出哪条表示的是城镇？哪条表示乡村？

　　生：可以了，蓝色表示城镇。粉红表示的是乡村。

　　师：可是老师还有疑问，你怎么能证明蓝色表示城镇，红色表示乡村？（只有画这幅图的人才知道的）

　　师；怎样做才能让别人一看就明白蓝色表示城镇，红色表示乡村呢？请同学们想一想怎样向别人证明，蓝色表示城镇，红色表示乡村的。（教师引导学生说出用画图示的办法教师课件出示）

　　引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。 板书：图例。

师：同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他