1. 2. 3. 4. Could you think out more about the harm of smoking？ 　　●教学流程设计

　　导入新课。⇒学生阅读"美文阅读"与"诱思导学"(见学案第17页)。⇒学生就"美文阅读"进行讨论，统一答案。⇒让学生快速阅读课文，(见课本第12～13页)并完成"篇章结构"(见学案第18页)。⇒师生共同讨论并统一答案。⇒学生再次阅读课文(课本第12～13页)并完成"语篇理解"(见学案第18页)。⇒学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。⇒学生再次仔细阅读课文，(课本第12～13页)进行深度理解，并完成"课文缩写"(见学案第18页)。⇒老师指导学生讨论，共同找出答案。⇒ 让学生完成"知识初探"部分(见学案第18～19页)。⇒ 学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。老师予以更正。⇒ 让学生根据所给出的表格进行"自我评估"(见学案第19页)。⇒

老师布置作业，让学生看课本第12～13页并完成课本第12页Part 2、3和第13页Part 5、6，预习学案Period Ⅱ(见学案第19～23页)。