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[来源:学,科,网]
三、研读通"变"
1．学生交流问题："我"是怀着怎样的心情回故乡的？为什么会有这样的心情呢？
心情：作者是怀着伤感、悲凉的心情回故乡的。
原因：看到了故乡的景物和人都变了模样，让作者无法接受。
2．学生探究："物非人非事事休" 的故乡嬗变。
(1)走近旧景，感受"物非"
文章中哪些地方形象地写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？(让学生从文章中找到答案的依据)
①第2段中"横""萧索"等词语形象地展现了故乡衰败的景象，渲染了萧条、肃杀的气氛，与后面作者回忆中美丽的童年画面形成鲜明的对比，衬托出作者初到故乡的悲凉的心情，奠定了全文的感情基调。
②第6段中写到"瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着"，用简洁的一笔就形象地写出老屋的破朽，影射出故乡经济的萧条和衰败。
(2)走近故人，感受"人非"
①教师设疑：闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？
学生借助"故乡人情卡"，从多个角度感受人物变化，体验"昨是今非"的世态。
故乡人情卡