(2)如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗？

　　答：小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是需要人们用行动去维护的；如果人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。

　　小结：面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应该选择正义，做一个有正义感的人。

　　点拨：本活动设计意图在于：通过活动帮助学生理解什么是正义感，我们需要什么样的正义感。

　　点拨：本活动设计意图在于：通过让学生收集有正义感人物的事迹，让学生认识到只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。同时教育学生从小做一个有正义感、正直的人。

　　点拨：本活动设计意图在于：通过活动使学生理解，做有正义感的人，不只要知道维护正义，更要以实际行动见义勇为、匡扶正义，努力升华自己的道德境界。

　　3．分析教材P113下列行为，思考：

　　*在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊"抓小偷"；

　　*一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；

　　*个别同学在考试中作弊；

　　*罪大恶极的犯罪分子被判决死刑。

　　(1)分析上述情境中的正义和非正义行为。

　　答：情景1和情景4是正义行为；情景2和3是非正义行为。

　　(2)如果你看到上述情形，会有什么感受？

　　答：我会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

4．教材P114