使用了ppt课件，整节课通过运用课件教学出示图片，展示教学过程，激发了学生的学习兴趣，学生对于解题过程有了更明确的认识，利用这种模式进行课堂教学，能使学生在较短的时间内，多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，大大提高课堂利用率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 一、知识准备： 1、口算热身：

12×3 = 60×70 =

350×2 = 500×7=

196×5 ≈ 58×41≈

2、竖式练手:

　　42×26=

二、探究新知 1、视频引出例题。

2、全班交流，列式为：145×12= 12×145=

3、估一估145×12的大致范围。

4、学生独立思考，尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、全班交流，一组汇报，其余组补充。通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。

　　应说以下几点：（1）数位对齐；（2）先算2×145（3）再算10×145；（4）最后将两次乘得的积相加。

6、巩固：132×23。学生说说笔算过程。

7、比较42×26= 和145×12= 的计算过程，说说自己的发现。