教

学

过

程 一、创新情境，激发学习热情

师：同学们，你们到过农村吗？农村有些什么？你感觉怎么样？（让学生说出自己心目中的农村。）

如今的农村可美丽了，你们想不想去参观参观？出示课题：美丽的田园。

二、构建新知，深入实践

1．看一看

出示"美丽的田园"主题图，让学生自己感受田园的美丽后提问：谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么？

2．说一说

生1：农村真美丽，有大片大片的草地，有一条弯弯的小河，河里有可爱的大白鹅，还有美丽的小鸟。

生2：有绿绿的大树，还有美丽的花朵。

生3：有很多白色和黑色的小羊......

3．学生汇报。

师：不过，我们在欣赏美景的时候可别忘了，这里面还藏着许多数学信息呢，请大家仔细地找一找，找你最喜欢的一种动物或物体，数一数，有多少？注意，在观察、数的时候要按照一定的顺序，尽量做到不重复、不遗漏。

（图中这么多小鸟，有的在天空中自由的飞翔，有的听在大树上休息，请你先找一找空中有多少只小鸟？书上有多少只小鸟？岸上有多少只小鸭子？河里有多少只小鸭子？地上有多少只白羊？多少只黑羊？）生一边汇报，师一边将数学信息帖在黑板上。

4. 你能通过我们在田园中找到的这些数学信息，提出不同的数学问题吗？谁愿意来试试？（多人提出不同的数学问题）

生：树上的小鸟比空中的少几只？

师：想一想，要解决这个问题需要知道哪些条件？你能找到这些信息吗？请你用算式来解决这个问题，写在书上。

解决问题：11-5=6.这个算式表示什么意思？你是怎么计算的？

5.8+6=解决什么问题？

刚才淘气提出了一个数学问题，然后写下了8+6=这个算式，猜猜淘气写的这个算式解决的是什么问题呢？生汇报：一共有多少只小鸭？追问：你是怎么知道的呢？

总结：先找到8表示的河里的8只小鸭？6表示岸上的6只小鸭？加表示把他们合起来，所以8+6解决的是一共有多少只小鸭。

猜猜：7-5=解决什么问题？

6. 在提一个数学问题并解答。（写在A号本子上）

三、 课堂练习

课本14页1题。

1. 刚才我们和小动物都进行了学习，还有一些小动物们也着急了，也想和我们一起学习，我们一起看看吧。这幅图中都有哪些小动物？你能找到哪些数学信息？谁来提醒一下大家数数的时候一定要注意什么？

2. 出示问题并解答、汇报。

四、课堂总结，升华提高。

　　今天这节课通过看这幅美丽的田园图，你有什么收获？同学们，其实数学就在我们的生活里，数学就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，你就会发现更多的数学问题，并用学过的知识解决它。 结合班情二次备课 板书设计