现在拿出你的圆形，摸一摸，看一看，它长得是什么样子的？

预设：圆圆的，没有角（可能有学生会说没有边，指正：有边但是是弯的）

3、小游戏（你说我举），巩固特征

刚才，同学们的表现真精彩！接下来我们一起做个小游戏。老师编了一个小儿歌，来考考大家。猜出来的同学举起你的学具大声告诉老师，好吗？

"三角尖尖（三角形），长长方方（长方形），方方正正（正方形），歪歪斜斜（平行四边形），圆圆无角是（圆形）"，还真难不住同学们。接下来咱们打乱顺序，小组间互相比一比，看哪个小组说的既洪亮又准确，老师就给哪个小组加5分。两边小组先对擂，中间两组是裁判。开始游戏。

　　【设计意图：学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。小游戏让学生手脑口并用，锻炼协调能力。】

（二）、面在体上。

1、从体上找平面图形

认识了新朋友，那你还认识这些老朋友吗？

第一个是（），第二个是（），第三个是（），第四个是（）

不错，没有忘记老朋友。你知道吗，在老朋友身上藏着新朋友，你能找到吗？小组内现在自己的立体模型中找一找，摸一摸，说一说。再来找找老师的。你们从长方体中找到了什么形？（长方形），还可能找到（）形？正方形。展示给大家看看。

同样，正方体中找到什么形？（正方形）圆柱体上找到（）形？圆形。三棱锥上呢？（三角形）

思考：你能在球上摸到什么图形吗？（不能或者能）为什么？球面是弯的，不是平的，没办法摸到平平的面。

师结：也就是说今天学习的新图形都在平平的一个面上，是平面图形。

2、 描出体上的平面图形。

同学们的眼睛是雪亮的，从立体图形里找到了平面图形。那你能把找到的平面图形描下来吗？

师巡视，找好的作品投影展示，并说说描地是物体的哪个面？

师课件展示自己描地过程，让学生观察有什么发现？

师结：这些平面图形只是立体图形中的一个面。

　　【设计意图：通过学生观察、课件演示和动手操作，更加直观地明确"面在体上"。同时利用多种方法制作图形，让学生感知方法的多样化。】

三、 找一找身边的平面图形

数学无处不在，你能在我们身边找到平面图形吗？

注意提醒学生是某个物体的表面是什么图形。

同学们的发现真不少，是一个善于发现的好学生。

四、 巩固训练

1、 连图形

2、 猜图形

3、 哪组小棒可以围成长方形？

　　【设计意图：巩固练习由易到难，兼顾全体学生，既有兴趣又能巩固所学。】

拓展：七巧板