1、本节课讨论的是关于足球的话题，并运用句型Can you...? I can ... well. 描述人物的能力。linging，Sam and Amy之间的对话引出了足球运动员的几种技能。Run fast, control the ball, jump high, catch the ball.

　　2、导入环节复习了学过的动作短语，并运用句型can you...? 询问学生，使学生回想以前所学句型。然后通过询问Can you play football well? 引导单词well 并引出课题：you can play football well.

　　3、增加学生学习的趣味性，我在引入can you control the ball well? Can you catch the ball well？时加入了让学生控球和接球的环节，希望通过真实的演练使学生更轻松的了解这两个词的含义。

　　但是教学之后仍然发现感觉课文的讲解太冗长，且也多是教师再说学生在听，不能发挥学生的自主性。

　　与学生简单的交流：好的足球运动员能够具有什么样的技能？学生很快就想到了:run fast. Control the ball. Shoot the ball 可以有效地激发学生的原有认知，让生活和课文内容相联系，更有利于学生对问题的提出，能够有效地激发学生探索问题的欲望，激发学生学习的欲望。并在阅读的过程中真切的理解了短语及句型的含义。

　　五年级课文内容较长，且故事的转折性能够有效激发学生理解文章的兴趣，不只是只让学生学会重点句型，更重要的是在和学生交流课文内容的过程中，真正运用了所学的语言。通过其后的拓展活动，可使学生更加有效的把所学内容运用到生活中，讨论自己在足球方面的专长，讨论自己能够做好什么和不能够做好什么。兴趣不知来源于教师的活动，随着年级的升高兴趣更多的来源于对文章的理解和交流。